2025年陜西中考語文作文要求從校園之外的生活中，收集自己“美”的證據(jù)，寫一篇文章。材料以溫暖而樸素的筆觸，勾勒出新時(shí)代中學(xué)生溫情良善、從容自信的模樣。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少考生都認(rèn)為，此次作文題目不僅為他們提供了充分的表達(dá)空間，也成為青春成長的“自省窗口”，讓他們在梳理那些暖心故事之際“觀照自我”，汲取向上的力量。而老師們則表示，作文題目讓寫作回歸記錄與思考本質(zhì)，既降低了創(chuàng)作難度，又賦予了考生自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了考試與成長的雙重價(jià)值。

　　考生感受：正確認(rèn)識(shí)“自我之美”

　　6月21日上午11時(shí)許，在西安高新第三中學(xué)考點(diǎn)外，剛剛結(jié)束中考首場語文考試，考生們對(duì)此次中考作文題展開了討論。

　　命題聚焦生活、引導(dǎo)成長的設(shè)計(jì)，獲得考生肯定。西安高新區(qū)第四完全中學(xué)考生康同學(xué)認(rèn)為，要以自信姿態(tài)展現(xiàn)獨(dú)特自我?？忌愅瑢W(xué)表示，相較以往任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，此次命題范圍更為寬泛，“我覺得要聚焦校外生活實(shí)踐與個(gè)人成長，強(qiáng)調(diào)在生活點(diǎn)滴中挖掘‘美’，并融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。”陳同學(xué)說。

　　“我拿到試卷后趕緊看了一眼作文題，發(fā)現(xiàn)素材里全是生活中的事，可以寫的內(nèi)容太多了!”在西安市第六中學(xué)南校區(qū)考點(diǎn)外，西安翱翔中學(xué)考生李同學(xué)說，“這個(gè)作文題讓考生不用硬編故事，生活中就有很多親身經(jīng)歷的事。寫完后我發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)真不少，而且經(jīng)歷了這些事，我也漸漸長大、成熟了。”

　　采訪中，不少考生認(rèn)為，素材中滿滿的生活細(xì)節(jié)，為他們的寫作打開了豐富思路，更讓他們在創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)了自我梳理與成長。“原來自己做過的那些平常事，能折射出尊重、包容這些品質(zhì)，寫作文時(shí)像在重新認(rèn)識(shí)自己。”一名考生說，她重新意識(shí)到這些小事里藏著的善意與擔(dān)當(dāng)。

　　西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué)考生王同學(xué)說，看到作文題里“外出打招呼”“廚房備餐”這些生活片段，他一下子就想起好多事。每個(gè)人在日常生活中都會(huì)展現(xiàn)出美好品質(zhì)，只是一般不會(huì)刻意梳理。“作文逼著我‘回頭看’，我回憶起自己幫鄰居奶奶提菜、拿快遞，經(jīng)常主動(dòng)幫同學(xué)打掃教室和樓道衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)挺棒的。”王同學(xué)說。

　　教學(xué)啟發(fā)：教師應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生擁抱生活

　　碑林區(qū)教學(xué)能手、西安市第六中學(xué)初三年級(jí)語文教師袁江樂認(rèn)為，今年的陜西中考作文題引導(dǎo)考生將視野聚焦在“校園之外”，關(guān)注“自己”，挖掘“美”，有助于促使學(xué)生觀察生活、熱愛生活，形成正確的價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。

　　袁江樂說，作文提示語啟發(fā)考生：生活中的細(xì)節(jié)、關(guān)心家人的舉動(dòng)、美好的品質(zhì)德行、充滿文化自信的少年風(fēng)采等，都是能夠展現(xiàn)“美”的角度。小切口，深立意，使人人皆有話可說，有內(nèi)容可寫。

　　“值得注意的是，題目明確劃定了選材范圍是‘校園之外的生活’。”袁江樂說，命題踐行《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想——貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，抓住社會(huì)生活中常見但又值得深思的真實(shí)場景，創(chuàng)設(shè)新穎、有趣、內(nèi)涵豐富的情境，設(shè)計(jì)多樣的問題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和探究欲望。袁江樂表示，近年來陜西中考語文作文題越發(fā)注重發(fā)揮課程的育人導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、良好的個(gè)性和健全的人格。對(duì)于一線教師來說，這是重要的教學(xué)啟示。

　　一方面，教師在教學(xué)中要以“語言運(yùn)用”為基礎(chǔ)，打通“文化自信”“思維能力”“審美創(chuàng)造”等核心素養(yǎng)。另一方面，教師在重視課本內(nèi)容的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受自然與社會(huì)，樂于探索，勤于思考的能力。在作文教學(xué)上，名人事例或家國天下等方面的素材誠然能促使學(xué)生通過寫作汲取智慧，傳遞文化自信，但日后也應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生擁抱生活，更好地發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　“這道作文題能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)‘美’的重新定義，彰顯教育意義。”陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)初三年級(jí)語文學(xué)科備課組長梁婷婷認(rèn)為，題目引導(dǎo)學(xué)生在校外生活尋找“美”的印記，打破傳統(tǒng)定義，將個(gè)人與家庭、社會(huì)、國家相連。在選材上，要求跳出校園，從家庭勞作、親友鄰里、文化自信等場景取材;立意上，需體現(xiàn)美在傳承、擔(dān)當(dāng)與文化自覺;寫作時(shí)要避免空洞泛化，用具體事例展現(xiàn)“美”的內(nèi)涵，忌用議論性文體。

　　首席記者程靜 記者王燕