近日，由省關(guān)工委推出的55集系列短視頻《老紅軍的故事》在全網(wǎng)播出后，引發(fā)了廣泛關(guān)注。一個(gè)個(gè)打動(dòng)人心的故事，一位位老紅軍的親述，在互聯(lián)網(wǎng)上掀起一股紅色文化傳播的熱潮。我們特邀中共西安市委黨史研究室征集編輯(文獻(xiàn)研究)處副處長(zhǎng)段睿，從專業(yè)角度解讀這一系列作品如何以創(chuàng)新形式打動(dòng)人心，并探討紅色文化傳播的未來(lái)發(fā)展路徑。

　　段睿

專家熱評(píng)

　　《老紅軍的故事》最打動(dòng)人之處，在于它將宏大的革命史轉(zhuǎn)化為具象化的個(gè)人經(jīng)歷。這種敘事方式的轉(zhuǎn)變，極大地增強(qiáng)了紅色文化對(duì)青少年的吸引力。當(dāng)青少年通過(guò)短視頻看到老紅軍講述親身經(jīng)歷，聽(tīng)到那些充滿細(xì)節(jié)的故事，歷史不再是教科書(shū)上抽象的概念，而變成了可感可觸的生命歷程。全網(wǎng)播出的模式，通過(guò)情感共鳴建立起來(lái)的深層歷史認(rèn)同，讓紅色教育突破了時(shí)空限制，“主動(dòng)走進(jìn)”青少年的日常生活，引導(dǎo)他們珍惜今日幸福生活，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

　　相較于傳統(tǒng)教材，短視頻以其動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、碎片化適配和強(qiáng)互動(dòng)性，展現(xiàn)出獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)，完美契合了當(dāng)代青少年的信息獲取習(xí)慣。動(dòng)態(tài)的畫面、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)、真實(shí)的講述，這些多元表現(xiàn)手法的結(jié)合，讓老紅軍的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都能成為打動(dòng)觀眾的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了故事的感染力和記憶點(diǎn)，使歷史事件更加鮮活、易于理解。更重要的是，短視頻的互動(dòng)特性讓紅色文化傳播從單向灌輸變成了雙向互動(dòng)，觀眾通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)參與到傳播鏈條中，形成了“觀看-共鳴-傳播”的良性循環(huán)。

　　系列短視頻中，黎光老紅軍“身上的四個(gè)彈孔是我最驕傲的勛章”的故事，生動(dòng)詮釋了什么是堅(jiān)定的理想信念;賀軍泰在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，展現(xiàn)了不畏艱難的革命精神;吳健在隱蔽戰(zhàn)線的貢獻(xiàn)，則體現(xiàn)了嚴(yán)守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。這些具體事例共同構(gòu)建了紅軍精神的核心內(nèi)涵，既有不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?，更有服?wù)人民的根本宗旨，為當(dāng)代青少年提供了寶貴的精神坐標(biāo)。

　　在新的歷史條件下，我們需要不斷創(chuàng)新紅色基因的傳承方式。通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、年輕化表達(dá)、技術(shù)賦能等途徑，讓紅色文化從“歷史記憶”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;身邊的傳承”。比如開(kāi)發(fā)紅色主題VR場(chǎng)景、聯(lián)合青年創(chuàng)作者進(jìn)行二次創(chuàng)作、組織代際對(duì)話活動(dòng)等，都是值得探索的方向。

　　未來(lái)展望，紅色文化傳播迎來(lái)新機(jī)遇?？梢酝苿?dòng)紅色文化與游戲、動(dòng)漫、文創(chuàng)等業(yè)態(tài)的跨界融合，讓紅色基因融入日常消費(fèi)與娛樂(lè)場(chǎng)景。同時(shí)，借助AI技術(shù)修復(fù)歷史影像、建設(shè)數(shù)字博物館，實(shí)現(xiàn)珍貴史料的永久保存與全球共享。通過(guò)多語(yǔ)種紀(jì)錄片等載體，向世界講好中國(guó)紅色故事。

　　希望廣大青少年主動(dòng)觀看《老紅軍的故事》，從紅軍精神中汲取戰(zhàn)勝困難的智慧與勇氣，讓紅色基因在新時(shí)代綻放光芒。

　　55集《老紅軍的故事》系列短視頻正在各大平臺(tái)持續(xù)更新，它不僅是一次成功的紅色文化傳播實(shí)踐，更為我們提供了一種思考：如何在新時(shí)代講好紅色故事，讓革命精神與當(dāng)代價(jià)值對(duì)話，這是值得全社會(huì)共同探索的命題。