新華社蘭州7月18日電 題：武媛媛：做照亮鄉(xiāng)村教育的一束光

　　新華社記者王紫軒

　　“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣德順小學(xué)教師武媛媛恪守的準(zhǔn)則。從大學(xué)畢業(yè)后返鄉(xiāng)支教，到堅(jiān)守講臺(tái)十余年，武媛媛的愛(ài)化作一縷縷光束，照亮一屆又一屆鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)。

　　2014年，24歲的武媛媛從隴東學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，她擇業(yè)的心儀崗位都與服務(wù)基層相關(guān)。“我來(lái)自農(nóng)村，熟悉那里的環(huán)境，一心就想著去基層。”武媛媛說(shuō)。同年，她通過(guò)“三支一扶”計(jì)劃回到家鄉(xiāng)靜寧縣的深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)，負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)和住校生管理工作。

　　這是武媛媛(左一)在靜寧縣深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)支教時(shí)與學(xué)生們的合照。(受訪(fǎng)者供圖)

　　深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)地處深山，距離縣城有一個(gè)多小時(shí)的路程。“購(gòu)物、外出都不方便，周末有空的時(shí)候，我就坐順風(fēng)車(chē)、過(guò)路車(chē)回家，還搭過(guò)貨車(chē)呢!”支教生活的種種不便，被這位農(nóng)村出身的姑娘默默克服。

　　然而，作為初出茅廬的新手教師，武媛媛在教學(xué)上犯了難。“剛開(kāi)始，我不知道怎么把理論用到課堂，所以一下課就研究教材教輔，反復(fù)觀(guān)看教學(xué)視頻，經(jīng)常自學(xué)到半夜。”武媛媛回憶道。

　　教室里沒(méi)有多媒體設(shè)備，她就自制卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)造情境;為了調(diào)動(dòng)課堂氛圍，她買(mǎi)來(lái)手工花作為獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)孩子們分組競(jìng)賽……武媛媛的課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

　　一聲聲“武老師”變?yōu)?ldquo;武姐姐”，孩子們的作業(yè)本里常夾著寫(xiě)滿(mǎn)心里話(huà)的小紙條。“我有很多學(xué)生是留守兒童，當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)女孩給我寫(xiě)紙條：‘老師，我想媽媽了’，紙條皺皺巴巴的，像被淚水打濕過(guò)。后來(lái)我就經(jīng)常給她寫(xiě)信、買(mǎi)吃的，幫助她緩解情緒。”武媛媛說(shuō)。

　　越來(lái)越多潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)，被這位知心大姐姐傾注在孩子們的生活中。她會(huì)在宿舍為后進(jìn)生補(bǔ)課、聽(tīng)寫(xiě)單詞，然后拿出他們喜歡的零食作為獎(jiǎng)勵(lì);她認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)校的心理咨詢(xún)工作，把心理咨詢(xún)室布置成溫馨的“樹(shù)洞小屋”，傾聽(tīng)孩子們的煩惱。

　　孩子們也用質(zhì)樸的關(guān)心回應(yīng)武媛媛。“他們偷偷記下我的生日，給我精心準(zhǔn)備果盤(pán)、唱生日歌、講笑話(huà)……”回憶涌上心頭，武媛媛的語(yǔ)氣愈發(fā)柔軟。

　　心與心的交流中，武媛媛和學(xué)生們互相陪伴、共同成長(zhǎng)。第一年支教時(shí)，武媛媛代課的班級(jí)在全縣小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試中取得英語(yǔ)學(xué)科第3名，此后，她兩次被靜寧縣人民政府評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”。2017年服務(wù)期滿(mǎn)后，武媛媛帶著對(duì)教學(xué)工作的熱忱參加靜寧縣城區(qū)教師選調(diào)考試，考取當(dāng)?shù)氐马樞W(xué)教學(xué)崗位，繼續(xù)在講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。

　　在靜寧縣德順小學(xué)的教室里，武媛媛在課堂上與學(xué)生互動(dòng)。(受訪(fǎng)者供圖)

　　時(shí)光如梭，如今武媛媛已經(jīng)是兩個(gè)孩子的母親，愛(ài)的教育深深滲透在她的教學(xué)細(xì)節(jié)中。“有一次，一個(gè)小姑娘做題做不出來(lái)，急得掉眼淚，我著急安慰她，脫口而出‘別哭，媽媽給你看’……”武媛媛笑著說(shuō)。

　　幾年前，武媛媛在街上遇到那位“想媽媽”的女孩，對(duì)方已經(jīng)上了高中，激動(dòng)地跑來(lái)打招呼。“她已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)大姑娘了，侃侃而談，完全變了個(gè)人!那一刻我突然明白了支教的意義，那就是喚醒生命、塑造生命。”她說(shuō)。

　　這些年，武媛媛見(jiàn)證著西部教育事業(yè)的欣喜變化。“鄉(xiāng)村學(xué)校不斷翻新，教室安裝了多媒體設(shè)備，農(nóng)村學(xué)生的眼界越來(lái)越開(kāi)闊……”武媛媛細(xì)數(shù)著，這其中最讓她振奮的，是一批批懷揣夢(mèng)想的年輕人前赴后繼走進(jìn)大山，燃燒青春、接續(xù)奉獻(xiàn)。

　　“每一束光都有獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值，合起來(lái)就能照亮鄉(xiāng)村的明天。”武媛媛說(shuō)。(完)